Relación entre el uso de Dispositivos Electrónicos Durante Clase y el Rendimiento Académico de Estudiantes Universitarios

Resumen

La presente investigación tiene por objetivo analizar el uso de dispositivos electrónicos en clases y su relación con la autopercepción de rendimiento académico de estudiantes universitarios de Santa Cruz de la Sierra. Para ello se trabajó con una muestra de 119 estudiantes de diferentes universidades entre los 18 a 35 años de edad. Se utilizaron cuestionarios de creación propia para recolectar información sobre el tipo y el tiempo de uso
de dispositivos electrónicos durante clase, su actitud ante los mismos y la autopercepción de rendimiento académico. No se encontró relación significativa entre el uso de dispositivos y la autopercepción de rendimiento académico. Además, los estudiantes perciben su uso como una herramienta potenciadora y motivadora en su proceso de aprendizaje.

This research aims to establish a relationship between the use of electronic devices in classrooms and the academic performance of university students in Santa Cruz de la Sierra, Bolivia. The study involved a sample of 119 students from various universities and fields of study, aged between 18 and 35. Customized questionnaires were employed to gather relevant demographic information, details on the types and durations of electronic device usage during classes, students' attitudes towards these devices, and their self-perceived academic performance. The findings indicate that the use of electronic devices is not correlated with
academic averages. Furthermore, students perceive these devices as empowering and motivating tools in their learning processes.